政府教育人員職工會 - 會員通訊：
期數：2003年
第 03 號
日期：28. 02. 2003
豈能商家主導 務以教育為先
對「提升語文水平行動方案」的憂慮
語文教育及研究常務委員會(語常會)於本年初發表了一份名為「提升香港語文水平行動方案」的諮詢文件，就提升本港的語文水平訂出了一系列的建議。理事會參閱過該份文件後，感到其偏重於商界利益，故特於本年二月十三日邀請了中文大學教育行政與政策學系曾榮光教授從學者的角度給我們剖析該份文件，曾教授的精闢見解肯定了我們的憂慮，故此，理事會正草擬意見書，要求語常會的行動方案定稿須在教育價值和商界訴求間取得平衡。
諮詢文件中提出了利用不同的品質檢查工具（如：「基本能力評估」、「國際英語水平測試制度」、「一般中文能力評核」和「普通話水平測試」等）來監察和評估不同階段的學生及在職人士的語文能力，我們懷疑，這種過份重視指標和外顯表現的措施是否完全恰當。舉例來說，若「基本能力評估」真的用以審訂學生的語文能力是否達標，則恐怕實施後，教育界便會重蹈「學能測驗」的覆轍！因為，家長必會要求學校和教師「確保」他們的子女「過關」，學校就難免要加重操練相類題目，結果將「基本能力評估」扭曲為一項高風險的考核工具，與其原意背道而馳。
此外，語常會建議由2003/2004學年起，中小學都應盡量聘用持有相關語文科目的大學學位的教師教授語文科目，然而，在現時小學只得35%學位教師的框架下，學校如何能達至語常會的「理想」？況且，中小學語文教師的入職要求根本不相同，語常會的建議實在脫離現實，並有誤導公眾之嫌。我們認為，當局若接納語常會的建議，便須盡快落實教師隊伍全面學位化的政策，以免語常會講一套，政府做一套，令學校和教師無所適從。
以上只是諮詢文件的部份問題，綜覽全文，大家不難發現文件將提升語文水平置於學校教育的中心，那麼，現時課程改革所提倡的九大共通能力又可在那裏立足呢？語文教育是否只服膺於商界對英語人材的訴求呢？香港語文教育的目標又是否只為培訓學生符合不同評核的要求呢？
語常會的行動方案對整個教育界有深遠影響，各位會員可到網址 www.language-education.com 閱覽諮詢文件全文，如有意見，請盡快聯絡組織主任陳國強先生(電話：28327614，電郵：kokkeungchan@emb.gov.hk)，合適的將納入本會的意見書，並在二月底遞交語常會。
非教學職系基本職級員工自願調任學校計劃的回應
就教育統籌局於一月中旬向本會徵詢上述計劃的意見，我們在上一期會員通訊透露詳情後，個別同工已向本會提出寶貴意見，經理事會討論和整理，我們己於一月二十四日將本會的意見書送交局方。現附上該文件，以供會員參閱，謹此不贅，並多謝各位會員的支持和合作。
組織組